Utallige fund i Danmark fra Jernalderen vidner om, at der er blevet givet offergaver til guderne i moser og søer forskellige steder i landet. At stå sig godt med guderne kunne være et spørgsmål om liv eller død og derfor var det vigtigt at kunne ofre det rigtige på det rigtige tidspunkt.
I dette forløb lærer eleverne at skelne mellem forskellige kilder – fx artefakter (de håndgribelige) – og andre kilder, som kan være mere usikre.
Eleverne skal gennemføre et rollespil – en offerceremoni – hvor de opnår en forståelse for og gerne skal få en historisk empati for jernaldermenneskets afhængighedsforhold til guderne og deres velvilje.
Forberedelsen er vigtig og skal nøje følges:
Hør mere om Jernalderlandsbyens tilbud i filmen nedenfor. Filmen er udelukkende tiltænkt lærerne, som forberedelse til forløbet, da den indeholder didaktiske overvejelser.
For de elever, som har et særligt behov for forudsigelighed, har vi udarbejdet et materiale, der gennemgår forløbet i billeder. Materialet findes nederst på denne side.
Et indblik i jernaldermenneskets livsbetingelser er nødvendigt forud for dette forløb. Der er mulighed for at overnatte i shelters ved Jernalderlandsbyen, og dermed kan man gennemføre to forløb og opleve både jernaldermenneskets dagligdag og en offerceremoni.
Som en del af rollespillet får hver elev tildelt et jernaldernavn. Navnene har alle en betydning, som fortæller lidt om bærerens personlighed. Udfyld venligst listerne med drengenavne (pdf) og pigenavne (pdf) og medbring disse.
Følgende madvarer skal medbringes:
Eleverne har brug for praktisk påklædning samt en lille ”rejsemadpakke” (10’er madpakke) + drikke.
Ideer til et større tværfagligt arbejde kan findes i:
Se billeder mm. fra udgravningen, som danner baggrund for jernalderbyggeriet.
Samtale, skriftlig beretning, drama, hørespil, tekster til fotos osv.
I forløbet arbejdes med følgende kompetencemål samt færdigheds- og vidensområder:
Kristendom
Efter 3. klasse
Livsfilosofi og etik: Eleven kan udtrykke sig om den religiøse dimension ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper.
Livsfilosofi: Eleven kan udtrykke sig om grundlæggende tilværelsesspørgsmål i forhold til den religiøse dimension.
Eleven har viden om grundlæggende tilværelsesspørgsmål, som de kommer til udtryk i religioner og livsopfattelser.
Trosvalg og tilværelsestydning: Eleven kan udtrykke sig om opfattelser af Gud, tro og mennesker.
Eleven har viden om guds og trosopfattelser
Historie
Efter 4. klasse
Kronologi og sammenhæng: Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv.
Kronologi, familie og fællesskaber: Eleven kan sammenligne tidlige tiders familie, slægt og fællesskaber med eget liv
Eleven har viden om fællesskaber før og nu
Historiebrug: Eleven kan fortælle om, hvordan mennesker er påvirket af og bruger historie.
Historiske scenarier: Eleven kan opnå viden om historie gennem brug af historiske scenarier
Eleven har viden om historiske scenarier
MYRTHUEs tilbud og steder benytter arbejdsmetoder og rammer, der skaber oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne kan udvikle erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.
OBS: Målgruppen for denne film er lærere og pædagoger. Den er ikke tiltænkt at vise eleverne.
Storyline i jernalderlandsbyen
Pigenavne til jernalderen
Drengenavne i jernalderen
Arbejdsplan til projektorienteret undervisning
Nøglespørgsmål
Opstartshistorie
Øjebliksbilleder
Arkæologisk udgravning af Vestergaard
Flyfoto
Vestergaards udgravning
Billedlig gennemgang af jernalderforløb - til elever med særligt behov for forudsigelighed
Billedlig gennemgang af jernalderforløb - noter til læreren
Send en mail eller ring til Fælleskontoret for MYRTHUE – Natur, Kultur & Læring