I dette forløb undersøger vi de mindste elementer i Vadehavets økosystem.
Vi starter dagen med en introduktion til brug af mikroskoper. Dernæst pakker vi rygsække med relevant udstyr og går til Vadehavet.
Vi tager udgangspunkt i fælles viden om Vadehavet, dens dynamik, biologiske faktorer, tilpasning og fødekæder. På turen gøres holdt ved Vadehavets biotoper som strandeng, marsk og den tørlagte vade. Undervejs indsamles planter, sedimenter og vandprøver.
Tilbage på Myrthuegård fordyber vi os i de indsamlede prøver, og eleverne arbejder med færdigheder og viden om mikrobiologi og mikroskopi. Vi arbejder med planteceller og planters tilpasning til Vadehavets abiotiske forhold. Vi tegner det vi ser (cellernes form). Vi sætter fokus på algernes form, funktion, levested og fødekæder. Dette giver en god baggrund for at tale om Vadehavets mikroorganismer i forhold til mennesker og økosystemer.
På Mit Vadehav finder I filmen ”Det store ta’ selv bord” som er en introduktionsfilm på knap 10 minutter. Vadehavet er et vigtigt spisekammer for bunddyr, fugle, fisk og sæler. I filmen møder I en række af Vadehavets naturvejledere, der behandler emnerne fødekæder og biodiversitet både let og overskueligt - fra alger og bunddyr til fugle og sæler.
På Mit Vadehav finder I den opgave, der beskriver den arbejdsmetode, der anvendes under forløbet.
Prøv at arbejde videre med en anden biotop som vandhullet eller åen, hvor eleverne anvender de færdigheder, de har tilegnet sig.
I forløbet arbejdes med følgende kompetencemål samt færdigheds- og vidensområder:
Biologi
Efter 9. klassetrin
Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi
MYRTHUEs tilbud og steder benytter arbejdsmetoder og rammer, der skaber oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne kan udvikle erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.
Send en mail eller ring til Fælleskontoret for MYRTHUE – Natur, Kultur & Læring