Med afsæt i fuglenes evolution vil vi denne dag arbejde med evolution ud fra praktiske øvelser. Vi tager udgangspunkt i Myrthuegårds udstoppede fugle, hvor eleverne gruppevis kommer med deres bud på en systematik. Vi går også en tur til vaden.
Turen til vaden går langs Myrthuegårds geologiske tidslinje, hvor vi først sætter fokus på oldfuglen Archaeopteryx, der også arbejdes videre med på gården, dernæst stopper vi ved tidsperioden Neogen og sætter fokus på en model af Lucy, en Australopithecus afarensis, der danner udgangspunkt for eftermiddagens program.
Homininernes udvikling de sidste 2 millioner år belyses her gennem arbejdet med studiet af kranier – en metode der blev benyttet siden fundet af de berømte kranier i Neanderdalen i 1856. Nyere forskning har til dels spændt ben for gamle teorier, men de er stadig i brug. I dag spiller DNA nemlig også en stor rolle. Det stiller vi skarpt på, bl.a. ved at ekstrahere DNA.
Eleven bør kende til evolution som begreb. Hvad er evolution og hvordan har den påvirket livets udvikling? I kan tage udgangspunkt her – eller i det materiale skolen har til rådighed.
Det vil være fint, hvis eleverne har forståelse for systematik og klassifikation – også med udgangspunkt i afsnittet derom fra Den Store Danske.
Endelig kan I måske hente inspiration fra Naturvidenskabens ABC, Erkendelse 5 – Alt liv har udviklet sig gennem evolution. ”Naturvidenskabens ABC beskriver 10 grundlæggende naturvidenskabelige erkendelser, dine elever bør kende til. De indeholder og bygger alle på store fortællinger, som har haft stor betydning for udviklingen af naturvidenskaben som felt og for samfundet generelt.”
I har sikkert brug for at vende dagens læring. Skulle der dukke nye spørgsmål op, er I velkomne til at sende dem til os, så vi sammen kan blive klogere.
I kan også arbejde videre med menneskets udvikling. Vær opmærksom på, at der hele tiden kommer ny viden til, der erstatter den gamle. Hvis I mangler materiale, kan vi fint sende noget til jer.
I forløbet arbejdes med følgende kompetencemål samt færdigheds- og vidensområder:
Biologi
Efter 9. klasse
Undersøgelse: Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi
Modellering: Eleven kan anvende og vurdere modeller i biologi
MYRTHUEs læringstilbud og læringsrum benytter arbejdsmetoder og rammer, der skaber oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne kan udvikle erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.
Send en mail eller ring til Fælleskontoret for MYRTHUE – Natur, Kultur & Læring
myrthue [at] esbjerg [dot] dk
Tlf.nr. 7616 8100