Evolution i praksis
Beskrivelse
Med afsæt i fuglenes evolution vil vi arbejde med evolution ud fra praktiske øvelser. Vi tager udgangspunkt i Myrthuegårds udstoppede fugle, hvor eleverne gruppevis kommer med deres bud på en systematik. Vi går også en tur til vaden.
Turen til vaden går langs Myrthuegårds geologiske tidslinje, hvor vi bl.a. sætter fokus på oldfuglen Archaeopteryx. Desuden stopper vi ved perioden Neogen og kigger på en model af Lucy, en Australopithecus afarensis, der danner udgangspunkt for eftermiddagens program.
Homininernes udvikling de sidste 2 millioner år belyses her gennem arbejdet med studiet af kranier – en metode der er benyttet siden fundet af de berømte kranier i Neanderdalen i Tyskland i 1856. Nyere forskning har til dels spændt ben for gamle teorier, men den sammenlignende anatomi er stadig i brug. I dag spiller DNA dog en større rolle, og det stiller vi ind på ved at ekstrahere DNA og se på det i mikroskop.
Forberedelse
Eleven bør kende til evolution som begreb. Hvad er evolution og hvordan har den påvirket livets udvikling? I kan tage udgangspunkt her – eller i det materiale skolen har til rådighed.
Det vil være fint, hvis eleverne har forståelse for systematik og klassifikation – også med udgangspunkt i afsnittet derom fra Den Store Danske.
Endelig kan I måske hente inspiration fra Naturvidenskabens ABC, Erkendelse 5 – Alt liv har udviklet sig gennem evolution. ”Naturvidenskabens ABC beskriver 10 grundlæggende naturvidenskabelige erkendelser, dine elever bør kende til. De indeholder og bygger alle på store fortællinger, som har haft stor betydning for udviklingen af naturvidenskaben som felt og for samfundet generelt.”
Efterbehandling
I har sikkert brug for at vende dagens læring. Skulle der dukke nye spørgsmål op, er I velkomne til at sende dem til os, så vi sammen kan blive klogere.
I kan også arbejde videre med menneskets udvikling. Vær opmærksom på, at der hele tiden kommer ny viden til, der erstatter den gamle. Hvis I mangler materiale, kan vi sende et kompendium om det nyeste indenfor menneskets udvikling.
Formål
I forløbet arbejdes med følgende kompetenceområder og -mål:
Biologi
Efter 9. klasse
Undersøgelse: Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi.
Modellering: Eleven kan anvende og vurdere modeller i biologi.
MYRTHUEs formidlingstilbud og virkelighedsnære læringsmiljøer benytter arbejdsmetoder og rammer, der skaber oplevelser med plads til fordybelse og virkelyst og danner grobund for livsvarige stemningserindringer.
Praktisk information
Se flere detaljer
MYRTHUEs forløb er kun for folkeskoler i Esbjerg Kommune.
Tilmelding
MYRTHUEs forløb er kun for folkeskoler i Esbjerg Kommune.
Send en mail eller ring til Fælleskontoret for MYRTHUE – Natur, Kultur & Læring.
