Gratis

BESAT - Esbjerg 1943

Elever i roller, laver forretninger og anvender gamle telefoner og skrivemaskiner

Beskrivelse

Et besøg i det historiske værksted BESAT - Esbjerg 1943 giver eleverne mulighed for at leve sig ind i befolkningens hverdagsliv i Esbjerg under besættelsen.
Undervisningen foregår dels i rekonstruerede miljøer - dagligstue, køkken, vaskehus, modstandskælder, tilflugtsrum og baggård, dels i tilknyttede ”museumsrum”.
En del af tiden arbejder eleverne praktisk som fx husassistenter eller modstandsfolk. Herudover indgår fortælling, fotos, film, kildearbejde og fremlæggelser som elementer i undervisningen.

Selve museumsudstillingen BESAT - Esbjerg 1943 tager sit udgangspunkt i de rekonstruerede miljøer. Her møder eleverne genstande, tekster, fotos og aktiviteter, som uddyber en del af det praktiske arbejde. Fx kan man i forbindelse med køkkenet blive klogere på rationering, sortbørshandel og erstatningsvarer. I stuen handler det om økonomisk kollaboration, i vaskehuset om ungdommens muligheder – og om tyskerpiger – og endelig i kælderrummet om modstandsarbejde.De rekonstruerede miljøer ”bebos” af 4 fiktive personer – familien Hansen og tjenestepigen Gerda. Disse 4 personer tumler med hver deres dilemma, og de ældste elever skal vha. kilder forsøge at argumentere henholdsvis for og imod problemstillingerne. Fx undersøger de, hvilke konsekvenser det kan få for Gerda, hvis hun følger sit hjerte og bliver kæreste med den tyske soldat Heinz.

Forberedelse

Danmarks Radios TV-serie ”Matador” er umulig at komme udenom, hvis man vil have et bud på nogle forskellige samfundsgruppers opfattelse af besættelsestiden.
Vi foreslår, at klassen arbejder med episoderne 16 og 18 - eller dele heraf. Vi har valgt forskellige temaer herfra som fx ”Mørklægning” og ”Sortbørshandel”, som eleverne vil have glæde af at kende til inden besøget i BESAT.
Materialerne er særdeles ”grydeklare” og kan anvendes af en vikar.

Du finder også en række erindringer, som kan anvendes til kildearbejde.

For udskolingselever, der ved besøget skal arbejde med de ovennævnte dilemmaer, er det en stor fordel at have arbejdet med temaet ”Samarbejdspolitikken og dens ophør”. Hertil kan teksten ”Samarbejdspolitikken”, samt digtet ”Forræderne” anvendes.
Endvidere har ClioOnline et velegnet forløb (søg på samarbejdspolitik) med fine muligheder - også til efterbehandling.

Du kan selv sammensætte forberedelsen ud fra materialerne, som findes til download længere nede på siden.

Efterbehandling

Kildearbejde:

”Veje i krig” fra Rigsarkivet, hvor du møder 7 unge, der alle traf et dilemmafyldt valg under besættelsen.

Online-spil:

Dilemmaspillet ”Gerda: A Flame In Winter” fra PortaPlay, som foregår I Sønderjylland under Besættelsen. Spillet kommer i en gratis undervisningsudgave i foråret 2023.

Mål

I forløbet arbejdes med følgende kompetencemål samt færdigheds- og vidensområder:

Historie

Efter 9. klasse

Historiebrug: Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid

Konstruktion og historiske fortællinger
Historisk bevidsthed

Kronologi og sammenhæng: Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes et samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger

Kronologi, brud og kontinuitet
Det lokale, regionale og globale

Kildearbejde: Eleven kan vurdere løsningsforslag på historiske problemstillinger

Kildeanalyse
Sprog og Skriftsprog

Historiekanonpunktet ”Samarbejdspolitikkens ophør 29. august 1943”
Historiekanonpunktet ”Jødeaktionen” (hvis Matador-episode 18 ”Hr. Stein” anvendes)

MYRTHUEs tilbud og steder benytter arbejdsmetoder og rammer, der skaber oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne kan udvikle erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.