Da Jacob var barn

Se den lille velkomstfilm for elever - I finder den på YouTube her.

Sørg for at øve følgende inden I kommer:

• Sanglegen ”Bro bro brille”
• Sangen ”Mester Jakob”
• 1. tur af dansen les lanciers. I finder et eksempel på dansen på YouTube her (se de første 27 sekunder) 

Fremgangsmåde til les lanciers:
Eleverne stiller sig op i to rækker, parvis to og to med front mod rækken overfor.

1. Parrene hilser på hinanden. Drengene bukker, pigerne nejer.
2. Parret tager hinanden i hånden og tager et chassetrin ind mod midten. Bukker/nejer og et chassetrin tilbage til egen række.
3. Parret tager hinanden i hånden og tager et chassetrin ind mod midten. Holder højre håndflade mod den danser fra den modsatte række, der står lige over for. Danser to chassetrin rundt om hinanden og ender på egen plads.
4. Parret tager hinanden i hånden og tager et chassetrin ind mod midten. Det ene par danner bro, det andet par går under. Stadig med chassetrin. Parret har nu byttet side.
5. Punkt fire gentages, så parret kommer tilbage på egen plads. Dog byttes position så parret, der dannede bro skal nu gå under broen og omvendt.
6. Dansen gentages fra 1-5.

Til læreren er der også en introduktion til Jacob A. Riis i boksen Undervisningsmateriale nedenfor. 

Del 1

Du skal som lærer sørge for at tage billeder af de forskellige aktiviteter på dagen. Hjemme på skolen udvælger eleverne et billede enkeltvis eller i par, som de skriver en tekst til.

Del 2

Lad eleven tage et nutidsbillede af den samme situation som de valgte i del 1. Det kunne f.eks. være skolen dengang og nu. Søskendeflokken dengang og nu. Leg dengang og nu. Møntfoden dengang og nu. Lad dem skrive om billedet og forskellen på dengang og nu.

Brug bilaget Mix – par – svar til at evaluere forløbet.

I forløbet arbejdes med følgende kompetencemål samt færdigheds- og vidensområder:

Billedkunst

Efter 2. klassetrin

Billedfremstilling: Eleven kan udtrykke sig i plane, rumlige og digitale billeder.

• Tegning og grafik

Efter 5. klassetrin

Billedfremstilling: Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering.

• Tegning og grafik
   

Idræt

Efter 2. klassetrin

Idrætskultur og relationer: Eleven kan samarbejde om idrætslige aktiviteter og lege

• Samarbejde og ansvar
• Normer og værdier

Efter 5. klassetrin

Alsidig idrætsudøvelse: Eleven kan anvende grundlæggende, sammensatte bevægelser i idrætspraksis

• Dans og udtryk

Idrætskultur og relationer: Eleven kan deltage aktivt i idrættens kultur og fællesskab.

• Idrætten i samfundet
   

Historie

Efter 4. klassetrin

Kronologi og sammenhæng: Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv

• Familie og fællesskaber

Kildearbejde: Eleven kan anvende kilder til at opnå viden om fortiden

• Historiske spor

Historiebrug: Eleven kan fortælle om, hvordan mennesker er påvirket af og bruger historie.

• Historiske scenarier
• Historisk bevidsthed
   

Dansk

Efter 2. klassetrin

Kommunikation: Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer.

• Dialog
• Krop og drama

Efter 4. klassetrin

Kommunikation: Eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer.

• Dialog
• Krop og drama

MYRTHUEs tilbud og steder benytter arbejdsmetoder og rammer, der skaber oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne kan udvikle erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.